El dominio de Lógica y razonamiento describe la capacidad de los niños para pensar los problemas y aplicar estrategias para resolverlos. Dichas estrategias requieren la capacidad de hacer conexiones entre eventos o ideas, como las relaciones y comparaciones de causa y efecto. Del mismo modo, la capacidad de pensar de manera abstracta o simbólica sobre su mundo permite a los niños comprender mejor el mundo que los rodea. Tales habilidades de razonamiento crítico son esenciales para el aprendizaje temprano de los niños, y también para su capacidad de comprender y adaptarse a una amplia gama de situaciones en el hogar y en la comunidad.
Lógica y razonamiento
Indicadores
Los niños pequeños pueden. . .
Ejemplos
Los niños pequeños pueden. . .
Apoyos sugeridos
Los adultos pueden. . .
1. Razonamiento y resolución de problemas: La capacidad de reconocer, comprender y analizar un problema y aprovechar el conocimiento o la experiencia para buscar soluciones a un problema.
- Buscar múltiples soluciones a una pregunta, tarea o problema.
- Reconocer las relaciones de causa y efecto.
- Clasificar, comparar y contrastar objetos, eventos y experiencias.
- Usar el conocimiento pasado para construir nuevo conocimiento.
- Identificar los problemas y buscar las soluciones haciendo preguntas durante exploraciones colaborativas del tema; comenzar a exponer hechos sobre el tema.*
• Hacer sugerencias para generar ideas.
• Hacer predicciones, incluidas hipótesis sobre causa o efecto.
• Representar y hablar sobre las experiencias.
• Hablar acerca de las actividades de ayer, hoy y mañana.
• Hablar sobre lo que están aprendiendo.
• Intentar diferentes enfoques para resolver un problema.
• Diferenciar entre preguntas y oraciones afirmativas.
• Presentar materiales del hogar y juguetes que se puedan utilizar de más de una manera.
• Preguntar a los niños qué saben, qué quieren saber y qué han aprendido sobre un tema.
• Analizar los diferentes enfoques para resolver los problemas, y valorar el razonamiento de los niños, independientemente de su precisión.
• Hacer preguntas a los niños que se apliquen a problemas reales.
• Involucrar a los niños en la planificación de actividades.
2. Representación simbólica: El uso de símbolos u objetos para representar algo más.
- Representar a personas, lugares o cosas a través de dibujos, movimientos y objetos tridimensionales.
- Participar en juegos de simulacro y representar roles.
- Comenzar a identificar las características clave de la realidad versus la fantasía en las historias, imágenes y eventos.*
• Representar sus ideas en más de una forma (por ejemplo, pintura, dibujo, bloques).
• Fingir y hacer creer.
• Comenzar a identificar las características clave de la realidad versus la fantasía en las historias, imágenes y eventos.
• Involucrar a los niños en cuanto a inventar juegos, hacer bromas, cantar canciones y contar cuentos.
• Fomentar el juego de simulacro, tal como utilizar los cojines del sofá o unas mantas para construir una “cueva”.
• Agregar nuevos accesorios al entorno para fomentar el juego de simulacro.
• Proporcionar materiales para dibujar y animar a los niños a contarle a usted lo que han dibujado.