El dominio Enfoques de aprendizaje describe las disposiciones que apoyan la iniciativa, la curiosidad y la creatividad de los niños durante el aprendizaje. Los ejemplos describen comportamientos observables que reflejan estos rasgos deseables. Cuando los niños desarrollan enfoques positivos para el aprendizaje, es más probable que tengan éxito en la escuela.
Enfoques de Aprendizaje
Indicadores
Los niños pequeños pueden. . .
Ejemplos
Los niños pequeños pueden. . .
Apoyos sugeridos
Los adultos pueden. . .
1. Iniciativa y curiosidad: Un interés en temas y actividades variadas, un deseo de aprender y de adquirir independencia en el aprendizaje.
- Participar en actividades independientes.
- Tomar decisiones y comunicárselas a los adultos y a otros niños.
- Identificar y buscar de forma independiente cosas para completar las actividades o tareas, tales como reunir materiales de arte para hacer una máscara o reunir cartas para jugar una actividad de emparejamiento.
- Planificar escenarios de juego, como los juegos de teatro o de construcción, estableciendo roles para el juego, utilizando materiales adecuados y generando escenarios adecuados para ser representados.
- Hacer preguntas y buscar información nueva.
- Estar dispuestos a participar en nuevas actividades o experiencias, incluso si se perciben como un desafío.
- Demostrar entusiasmo por aprender y analizar una variedad de temas, ideas y actividades
• Usar o combinar materiales/estrategias de formas novedosas cuando explora y resuelve problemas.
• Usar los sentidos para explorar el entorno.
• Demostrar voluntad de elegir experiencias tanto conocidas como nuevas.
• Demostrar deleite ante los descubrimientos de los niños (por ejemplo, “Alicia, ¡ese es un hermoso cono de pino! Cuéntame dónde lo encontraste.”).
• Fomentar la investigación haciendo preguntas abiertas, como:
• “Me pregunto cómo llegó eso allí”.
• “¿Que pasaría si …?”
• “¿Cómo puedes hacer eso?”
• “¿Cómo podrías aprender más sobre …?”
• Proporcionar materiales y tiempo para que los niños sigan sus propios intereses, creen y exploren.
• Jugar juegos que se basen en y amplíen la curiosidad de los niños, como “Yo espío” o “El bolso misterioso”.
• Cambiar los planes si los niños inician una idea o experiencia más interesante.
2. Creatividad: Participar creativamente en el aprendizaje y en las interacciones con los demás.
- Hacer preguntas relacionadas con tareas o actividades que indican pensar en nuevas formas de realizar la tarea o actividad.
- Enfocarse en las tareas, actividades y juegos de manera que demuestren la resolución creativa de problemas.
- Usar múltiples medios de comunicación para expresar creativamente pensamientos, sentimientos o ideas.
- Participar en juegos sociales y simulados.
- Usar la imaginación con materiales para crear historias u obras de arte.
- Usar objetos o materiales para representar algo más durante el juego, como utilizar un plato de papel o un platillo volador como volante.
• Comunicar ideas y acciones creativas con y sin la ayuda de adultos.
• Hacer preguntas relacionadas con tareas o actividades que indican pensar en nuevas formas de realizar la tarea o actividad.
• Enfocarse en las tareas, actividades y juegos de manera que demuestren una resolución creativa de problemas.
• Usar múltiples medios de comunicación para expresar creativamente pensamientos, sentimientos o ideas.
• Crear un entorno en el que los niños se sientan apoyados y puedan correr riesgos (es decir, que no tengan miedo de probar algo y fallar). Elogiar el esfuerzo y la persistencia (por ejemplo, “¡Trabajaste realmente duro en eso!”).
• Permitir que los niños investiguen sus propios intereses. Escuchar activamente sus ideas y hacer preguntas que inviten a los niños a explicar lo que están haciendo y por qué.
• Responder a los niños de manera que les haga saber que usted acepta y aprecia las formas creativas en que resuelven problemas, abordan tareas y se expresan.
• Brindar a los niños oportunidades para crear y explorar con una variedad de materiales.